El papel de la
escuela en el TDAH
El papel del profesor en el aula.
Identificarlos en el niño y comunicar su sospecha a los padres.
Identificar las necesidades educativas especiales del niño y formular un plan
individualizado que contemple los programas, actividades, estrategias de
intervención, materiales y métodos, organización, técnicas de motivación,
y habilidades específicas.Mantener una colaboración positiva con el niño y su
familia, acordando con ellos soluciones apropiadas para los problemas
académicos y de conducta, estableciendo el compromiso y la responsabilidad de
cada uno.
Monitorizar y revisar los progresos periódicamente. Ayudar al niño a
integrarse socialmente y no tener una conducta disruptiva en clase, fruto en
algunos casos de sentimientos de culpa, fracaso y humillación previos. No
abrumarlo públicamente, favorecer la colaboración con sus compañeros.
Maximizar la atención a las conductas positivas, protegiendo y
fomentando su autoestima, ofreciendo pequeñas recompensas y a corto plazo.
Asegurar canales efectivos de comunicación con el niño, empatía, asertividad, repetir las instrucciones de forma clara y concisa, sin mostrar
enfado, exasperación o sarcasmo.
Evitar la confrontación, anticipando los problemas para evitarlos,
dándole oportunidad de expresar su punto de vista sobre el problema antes de
demostrarle que está equivocado. Basar la enseñanza lo máximo posible en experiencias
concretas, experimentación activa, aplicaciones prácticas, frente a complejas
teorías o generalizaciones.
Recuperado de: https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/el-papel-de-la-escuela-en-el-tdah.html
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